15. Iseloomulik omadus turumajandus on

A. ressursside tsentraliseeritud jaotamine

B. tasuta hinnakujundus

B. sissejuhatus tulumaks Õige vastus________

D. kaubapuudus

16. 1991. a lõpus tulud föderaaleelarve meie riik moodustas 145,6 miljardit rubla ja kulud - 228,8 miljardit rubla. Need andmed peegeldavad otseselt

A. tootmise langus

B. eelarve ülejääk

B. inflatsiooni kasv Õige vastus________

D. eelarve puudujääk

17. Rahvus inimene on tema omadus

A. loomulik seisund

B. sotsiaalne roll

B. saavutatud staatus Õige vastus________

D. avalik prestiiž

18. Nõukogude ühiskond, nagu ametlik ideoloogia väitis, koosnes kahest klassist ja kihist. See iseloomustab

A. poliitiline süsteem

B. sotsiaalne struktuur

B. majandusstruktuur Õige vastus________

D. riigi vorm

19. Mis on Venemaa kõrgeim valitsuse esindusorgan?

A. Valitsus

B. Julgeolekunõukogu

B. Föderaalassamblee Õige vastus_______

G. Avalik koda

20. Tööjõud, vastandina suhtlemisele

A. on inimtegevuse liik

B. mõjutab isiksust Õige vastus______

V. eesmärk on muuta keskkonda

D. eeldab eesmärgi olemasolu

№ test	Kirjavastuse valikud

Ühiskonnaõpetuse sisseastumiseksami programm / Koostanud: Rogozin I.I. ja Gorbatenkova M.V.. Peterburi TEI. 2011. aastal.

põhiseadus Venemaa Föderatsioon. M., 2010.

Bogoljubov L.N., Averjanov A.I., Gorodetskaja N.I. ja teised, toim. Bogolyubova L.N. Sotsioloogia. (algtase). 10. klass. Haridus.

Bogoljubov L.N., Gorodetskaja N.I., Matvejev A.I. toimetanud Bogolyubova L.N. Sotsioloogia. (algtase). 10. klass. Haridus.

Bogolyubov L.N., Ivanova L.F., Lazebnikova A.Yu. ja teised, toim. Bogolyubova L.N., Lazebnikova A.Yu. Sotsioloogia. (põhi- ja profiilitase). 10-11 klass. Haridus.

Gurevitš P.S., Nikolajeva E.Z. Ühiskonnaõpetus (algtase). 10. klass. Mnemosüüne.

Gurevitš P.S., Nikolajeva E.Z. Ühiskonnaõpetus (algtase). 11. klass. Mnemosüüne.

Kravchenko A.I. Ühiskonnaõpetus (algtase). 10. klass. venekeelne sõna.

Kravtšenko A.I., Pevtsova E.A. Ühiskonnaõpetus (algtase). 11. klass. venekeelne sõna.

Lipsits I.V. Majandus (algtase). 10-11 klass. Vita-Press.

Nikitin A.F. Ühiskonnaõpetus (algtase). 10. klass. Bustard.

Nikitin A.F. Ühiskonnaõpetus (algtase). 11. klass. Bustard.

Nikitin A.F. Seadus (algtase). 10-11 klass. Haridus.

Nikitin A.F. Seadus (profiilitasand). 10-11 klass. Bustard.

Salygin E.N., Salygina Yu.G. Ühiskonnaõpetus (algtase). 10. klass.

Salygin E.N., Salygina Yu.G. Ühiskonnaõpetus (algtase). 11. klass.

Sotsioloogia. Õpik 10. klassi õpilastele. õppeasutused. / Toim. Bogolyubova L.N. ja Labeznikova L.N. M. "Valgustus". 2010. aasta.

Sotsioloogia. Õpik 11. klassi õpilastele. õppeasutused. / Toim. Bogolyubova L.N. ja Labeznikova L.N. M. "Valgustus". 2010. aasta.

Inimene ja ühiskond. Sotsioloogia. Õpik 10-11 klassi õpilastele. õppeasutused. 2 osas. / Toim. Bogolyubova L.N., Labeznikova L.N. M. "Valgustus". 2009

Sotsioloogia. 9. klass: õpik üldharidusasutustele. / L.N. Bogoljubov, L.F. Ivanova, A.I. Matveev jt M., “Valgustus”. 2009.

Sotsioloogia. 8. klass: õpik üldharidusasutustele. / L.N. Bogoljubov, N.I. Gorodetskaja, L.F. Ivanova jt M., "Valgustus". 2010. aasta.

Dvigaleva A.A. Sotsioloogia. Peterburi, 2006.

Kishenkova O.V. Ühtne riigieksam 2011. Ühiskonnaõpetus. Üürime ilma probleemideta. M., EKSMO. 2010. aasta.

Kishenkova O.V. Kollektsioon testülesanded valmistuda ühiskonnaõpetuse lõputunnistuseks põhikooli kursusele: 9. klass. õppeasutused. M.: Uus õpik. 2009.

Dzhegutanov B.K., Oleynikov V.S. Sotsioloogia. Vastused koolilastele ja soovijatele. SPb.: "Peeter". 2008.

Mihhailov G.N. Vastused ühiskonnaõpetuse eksamiküsimustele. Peterburi. Alates. Maja "Litera". 2006.

Sisseastumiskatsete programmajaloo kohta.

Eksami ajal peab taotleja demonstreerima teadmiste kompleksi kogu Venemaa ajaloo jooksul, alates idaslaavlaste ilmumisest kuni tänapäevase Venemaa tänapäevani.

Eksamiks valmistumisel saab ta kasutada seda programmi, mis põhineb Permi Riikliku Tehnikakõrgkooli riikliku sotsiaalteaduste osakonna õppejõudude poolt välja töötatud ajaloo sisseastumiseksamite näidisprogrammil. Ülikool.

Programmi osad hõlmavad kogu meie Isamaa ajaloo üksikuid etappe ja sisaldavad eksamitöödes sisalduvaid küsimusi.

Programm lihtsustab eksamiküsimuste koostamise protsessi, võimaldades koostada eksamile vastamise plaani.

Vene kultuuri arengulooga seotud küsimused nõuavad erilist tähelepanu, sest tekitavad sageli raskusi. See programm aitab teil lahendada Venemaa ajaloo sisseastumiseksami ettevalmistamise ja sooritamise keerulise ülesande.

Kõik eksamiküsimused võetakse ainult Venemaa ajaloo sisseastumiseksamite programmist.

Vana Vene riik (VIII- söör.XIIsajandid).

Idaslaavlased iidsetel aegadel. Slaavlaste päritolu ja varajane ajalugu. Slaavlased rahvaste suure rände, nende sotsiaalse korralduse ja materiaalse kultuuri ajastul. Slaavlaste sõjaretked Bütsantsi 6. sajandil.

Idaslaavlased 7.-8.sajandil, nende ametid, sotsiaalsüsteem, elu ja tõekspidamised. Hõimuliitude moodustamine.

Riigi tekkimine idaslaavlaste seas. Vana-Vene riikluse kujunemise eeldused. Normani teooria iidse Vene riigi tekkimisest ja selle tänapäevane hinnang. Vana-Vene riigi territooriumi kujunemine. Esimesed Kiievi vürstid (Oleg, Igor, Olga, Svjatoslav). Vana-Vene riigi tõus. Vladimir I. Kristluse omaksvõtt Venemaal ja selle tähendus. Jaroslav Tark. Esimese kirjaliku seaduste kogumi "Vene tõde" loomine. Apanaažisüsteem ja vürstidevahelised tülid 11. sajandi teisel poolel – 12. sajandi alguses. Vladimir Monomakh ja tema ajastu. Venemaa sotsiaal-majanduslik ja poliitiline areng 9.-12. sajandil. Kiievi vürstide välispoliitika.

Vana-Vene kultuur. Rahvaluule. Kirjutamine. Kroonikad. Koolid ja haridus. Maalimine. Kunstiline käsitöö. Arhitektuur.

Venemaa poliitiline killustatus (ser.XII- lõppXVsajandid).

Kiievi Venemaa kokkuvarisemine eraldi vürstiriikideks ja maadeks, nende arengu tunnused. Vladimir-Suzdali, Novgorodi ja Galicia-Volyni maad.

Võitlus võõrvallutajate vastu 13. sajandil.

Mongoli-tatari sissetung. Mongoli impeeriumi kujunemine ja Tšingis-khaani vallutused. Kalka lahing. Batu kampaaniad Venemaal. Vene rahva kangelaslik vastupanu. Mongoli-tatari ike ja selle mõju Venemaa sotsiaal-majanduslikule, poliitilisele ja kultuurilisele arengule. Rahva ülestõusud mongoli-tatari vallutajate vastu.

Vene rahva võitlus Saksa ja Rootsi ekspansiooni vastu 13. sajandil.

Balti riigid 13. sajandil. rüütliordud. Saksa rüütlite edasitung itta ja Balti riikide vallutamine. Rootsi feodaalide agressioon ja nende lüüasaamine Neeva lahingus. Saksa laienemine. "Lahing jääl". Aleksander Nevski.

Leedu suurvürstiriik. Vene maad Leedu Suurvürstiriigi koosseisus.

Venemaa tsentraliseeritud riigi kujunemine (lõppXV- XVIsajandid).

Vene maade ühendamise eeldused ühtseks Vene riigiks.

Sotsiaalsed ja majandusareng Venemaa XIV-XV sajandil. Põllumajanduse ja käsitöö areng. Linnade kasv. Kaubanduse arendamine ja majandussidemete tugevdamine Vene maade vahel. Suurmaaomandi kasv.

Kirde-Venemaa XIII - XIV sajandi alguses. Moskva vürstiriigi tõus. Võitlus Moskva ja Tveri vahel. Ivan Kalita. Dmitri Donskoy ja vabastusvõitluse algus hordi vastu. Radoneži Sergius ja vene rahva vaimne tõus. Kulikovo lahing ja selle tähendus. Interneitsisõda Moskva suurvürstiriigis 15. sajandi teisel veerandil. Vassili II Tume.

Vene maade ühendamise protsessi lõpuleviimine Moskva võimu all. Mongoli-tatari ikke kukutamine ja poliitilise iseseisvuse vallutamine. Riigiaparaadi kujunemine. Moskva riigi rahvusvahelise autoriteedi kasv. Ivan III. Vassili III. Riik ja kirik XIV-XVI sajandil.

Venemaa kultuur XIV-XV sajandil.

Ühtse Vene riigi areng 16. sajandil. Territooriumi laiendamine. Rahvastiku kasv. Põllumajandus. Mõis ja lääniõigus. Pärisorjuse kujunemine. Sise- ja väliskaubandus. Käsitöö. Linnad. Ivan IV valitsusaeg. Sotsiaalne võitlus. Riigivõimu tugevdamine. 16. sajandi 50. aastate reformid. Oprichnina ja selle tagajärjed. Kaasani ja Astrahani khaaniriigi annekteerimine Venemaaga. Lääne-Siberi vallutamine. Liivi sõda.

Venemaa lõpusXVI - XVIIsajandid: hädade ajast kuni riikluse tugevnemiseni.

Probleemide aeg. Probleemide eeltingimused. 16. sajandi 70-80ndate majanduslik häving. Sotsiaalsete vastuolude süvenemine. Võitlus võimu pärast pärast Ivan IV Julma surma. Tsaar Fjodor Joannovitš. Feodaalne seadusandlus. Boriss Godunovi liitumine. Nälg 1601-1603 Vale Dmitri I ja tema poliitika. Vassili Shuisky. I. Bolotnikovi ülestõus. Vale Dmitri II. Vene rahva võitlus Poola-Rootsi sekkumise vastu. "Seitse bojari" ja Moskva vallutamine poolakate poolt. Esimene ja teine ​​miilits. Moskva vabastamine ja Mihhail Romanovi liitumine. Stolbovo rahu Rootsiga ja Deulino vaherahu Poolaga.

Venemaa esimeste Romanovite ajal. Riigi sotsiaalmajanduslik areng. Põllumajandus. Talupoegade orjastamine. Väiketootmise arendamine. Manufaktuuride tekkimine. Linnade ja kaubanduse kasv. Algas ülevenemaalise turu kujunemine. Autokraatliku võimu tugevdamine. Kirik ja riik. Patriarh Nikoni reformid ja kirikulõhe. Ühiskondlik võitlus 17. sajandil. Linnade ülestõusud. Stepan Razini juhitud ülestõus. Ukraina ja Valgevene rahva vabadusvõitlus. Perejaslav Rada ja Ukraina taasühendamine Venemaaga. Venemaa välispoliitika põhisuunad. Sõjad Poola-Leedu Rahvaste Ühenduse ja Rootsi vahel. Siber 17. sajandil. Venemaa uurib Siberit ja Kaug-Ida. Siberi Venemaaga liitmise tähendus. Nertšinski leping Hiinaga.

Venemaa kultuur XVII sajandil. Teaduslike teadmiste ja tehnoloogia arendamine. Kirjandus. Tüpograafia. Ivan Fedorov. Arhitektuur. Vene rahvakunst. Kool ja haridus. Maalimine. Käsitöö. Kultuurisidemed Lääne-Euroopaga.

Vene impeeriumXVIII- XIXsajandite jooksul

Vene riik XVII-XVIII sajandi vahetusel, selle sisemine ja rahvusvaheline positsioon. Peetri reformide eeldused. Võitlus valitsevates ringkondades 17. sajandi lõpus. Peeter I ja Sophia. Peeter I ümberkujundava tegevuse algus.

Peeter I. Azovi kampaaniate välispoliitika. "Suur saatkond" Põhjasõja põhjused ja algus. Vene vägede lüüasaamine Narva lähedal. Regulaararmee loomine ja laevastiku ehitamine. Peterburi asutamine. Karl XII sissetung Venemaale. Poltava lahing. Pruti kampaania. Vene laevastiku võidud. Nystadti maailm ja selle tähendus. Pärsia kampaania. Peeter I.

Venemaa sotsiaal-majanduslik ja poliitiline areng 18. sajandi esimesel veerandil. Peeter I majandusmuutused. Muutused Venemaa ühiskonna sotsiaalses struktuuris. Reformid valitsemisvaldkonnas. Senati moodustamine. Laudade valmistamine. Kohaliku halduse reformid. Sinodi moodustamine. Auastmete tabel. Keiserliku tiitli vastuvõtmine Peeter I poolt. Vene absolutism ja selle tunnused.

Venemaa kultuur XVIII sajandi esimesel veerandil. Reformid haridusvaldkonnas. Hariduse ja teaduse areng, Teaduste Akadeemia asutamine. Muutused igapäevaelus. Kirjandus. Maalimine. Arhitektuur. Paleepöörde ajastu.

Võitlus võimu pärast Peeter I. Katariina I ja Kõrgema Salanõukogu surma järel. Peeter II. Katse piirata autokraatiat. Anna Ioannovna. Bironovism. Ivan VI. Elizabethi liitumine ja tema sisepoliitika. Venemaa välispoliitika aastatel 1725-1762. Kasahstani Venemaaga ühinemise algus. Venemaa osalemine seitsmeaastases sõjas. Peeter III. Katariina II võimuletulek.

Venemaa sotsiaal-majanduslik areng 18. sajandi 60-90ndatel. Põllumajandus. Talurahva olukord. 50ndate feodaalne seadusandlus. Maaomaniku põlluharimine. Venemaa tööstuse areng. Sise- ja väliskaubandus. Ülevenemaaline haridus kaubaturg. Kodanlike suhete tekkimine ja pärisorjusemajanduse lagunemise algus. Vene ühiskonna sotsiaalne struktuur.

Katariina II sisepoliitika. "Valgustatud absolutism." Kiriku varade sekulariseerimine. Virnastatud komisjonitasu. E. Pugatšovi juhitud ülestõus. Provintsi reform. Aadlile ja linnadele antud kirjad, nende sisu ja tähendus. Suur Prantsuse revolutsioon ja selle mõju sisepoliitika Katariina II. Revolutsioonilise liikumise algus Venemaal. A. N. Radištšev.

Katariina II välispoliitika. Vene-Türgi sõda 1768-1774 Kuchuk-Kainardzhiysky maailm. Krimmi annekteerimine. Georgijevski leping. Vene-Türgi sõda 1787-1791 Imelik maailm. Venemaa osalemine Poola jagamisel. Katariina II diplomaatia ja Prantsuse revolutsioon. Venemaa relvastatud neutraalsuse deklaratsioon.

Vene kultuur 18. sajandi keskel - teisel poolel. Valgustus ja teadus. Kirjandus. Maalimine. Arhitektuur. Skulptuur. Teater.

Venemaa 18. sajandi lõpus - 19. sajandi esimene pool. Sotsiaal-majanduslik areng. Saamine kapitalistlikud suhted. Pärisorjuse lagunemine ja kriis majandussüsteem. Areng tootlikud jõud V põllumajandus. Maaomanike põlluharimine ja selle areng. Talupojapõllumajandus. Kaupleb. Talurahva kihistumine. Tööstusrevolutsiooni algus, selle olemus ja tunnused. Vene ühiskonna sotsiaalne struktuur.

Paul I sise- ja välispoliitika. Paul I ja aadel. Dekreet troonipärimise kohta. Paul I poliitika talupojaküsimuses. Sõjaline reform. Suhted Lääne-Euroopa riikidega. Sõda Prantsusmaaga. A. V. Suvorovi Itaalia ja Šveitsi kampaaniad. F. F. Ušakovi eskadrilli Vahemere ekspeditsioon. Pööre välispoliitikas. Palee riigipööre 11. märtsil 1801. aastal.

Aleksander I ja tema sisepoliitiline programm. Sotsiaal-majanduslike ja poliitiliste reformide projektid. Ütlemata komitee. Haridusministeeriumid. Dekreet vabakultivaatorite kohta. M.M. Speransky ja võitlus valitsevates ringkondades reformiprojektide ümber. Haridusreform.

Aleksander I sisepoliitika aastatel 1815-1825. Poola Kuningriigi põhiseadus ja reformiprojektid Venemaal. Kaitsepõhimõtete tugevdamine poliitikas. Araktšejevštšina. Sõjaväe asulad.

Aleksander I välispoliitika. Venemaa osalemine kolmandas ja neljandas Prantsuse-vastases koalitsioonis. Tilsi maailm. Vene-Rootsi, Vene-Türgi ja Vene-Pärsia sõjad.

1812. aasta Isamaasõda. Napoleoni sissetung Venemaale. Vene armee taandumine. Sõja rahvuslik iseloom M.I. Kutuzov. Borodino lahing. Napoleon Moskvas. Prantsuse armee taandumine, selle lüüasaamine. 1812. aasta Isamaasõja ajalooline tähtsus

Vene armee väliskampaania. Napoleoni impeeriumi kokkuvarisemine. Viini kongress ja selle otsused. Püha Liit.

dekabristid. Aadlike revolutsionääride maailmapildi kujunemine. Esimesed salaorganisatsioonid, põhja- ja lõunaseltsid. N. Muravjovi "Põhiseadus" ja P. Pesteli "Vene tõde". Ülestõus 14. detsembril 1825 Peterburis ja Tšernigovi polk lõunas, nende mahasurumine. Dekabristide liikumise tähtsus.

Nikolai I sisepoliitika. Tsentraliseerimise tugevdamine valitsuse kontrolli all. Repressiivaparaadi tugevdamine. Tema Keiserliku Majesteedi enda kabinet. Haridus- ja ajakirjanduspoliitika. Klassisüsteemi säilitamine. Seaduste kodifitseerimine. Ümberkujundamise plaanid. Nikolai I ja talupojaküsimus. P.D Kiselevi reformid. Majanduspoliitika.

Nicholas I välispoliitika. Võitlus revolutsioonilise liikumise vastu Euroopas. Tsaariaegne diplomaatia ja idaküsimus. Vene-Pärsia sõda. Vene-Türgi sõda. Idaküsimuse lahendamise katsed 30.–40. XIX sajandil Venemaa rahvusvaheline positsioon 40-50ndate vahetusel.

Krimmi sõda. Sõja põhjused ja algus. Sevastopoli kangelaslik kaitse. Venemaa lüüasaamine ja selle põhjused. Pariisi maailm.

Autokraatia laienemine Kaukaasias. Põhja-Kaukaasia mägismaalaste võitlus iseseisvuse eest Shamili juhtimisel. Kaukaasia vallutamine. Kasahstani ühinemise lõpuleviimine. Massiliikumised 19. sajandi teisel veerandil. Poola ülestõus.

Ühiskondlik liikumine 30-40. XIX sajandil Ametliku kodakondsuse teooria P.Ya.Chaadaev. Slavofiilid ja läänlased. Sotsialismi idee Venemaal. V. G. Belinsky, D. I. Herzen. Petrashevtsy.

Venemaa kultuur 19. sajandi esimesel poolel Valgustusaeg. Teadus. Vene reisijad. Antarktika avastamine. Vene kirjandus ja selle ühiskondlik tähendus. Arhitektuur. Maalimine. Skulptuur. Muusika. Teater.

Venemaa 19. sajandi teisel poolel. Sotsiaalne tõus pärast Krimmi sõda. Revolutsioonilised ja liberaalsed tendentsid ühiskondlikus liikumises. N. G. Tšernõševski ja N. A. Dobroljubov. Võitlus konservatiivsete ja reformistlike liikumiste vahel tipus. Aleksander II ja tema positsioon.

Pärisorjuse kaotamine. Reformi ettevalmistamine. Võitlus valitsevas eliidis reformiplaanide pärast. 1861. aasta 19. veebruari aktid, nende sisu ja tähendus. 60-70ndate liberaalsed reformid. XIX sajandil – liikumine õigusriigi poole. Zemstvo ja linnareformid. Kohtureform. Muutused hariduse ja ajakirjanduse vallas. Sõjalised reformid. 60-70ndate reformaatorid. M.T. Loris-Melikov.

Reformijärgse Venemaa sotsiaalmajanduslik areng. Tööstusrevolutsiooni lõpuleviimine. Siseturu areng. Rahvusvaheline kaubandus. Vene ühiskonna sotsiaalne struktuur.

Revolutsiooniline liikumine 60-70ndatel. Revolutsiooniline populism ja selle ideoloogia. "Inimeste seas jalutamas." "Maa ja vabadus". Populistide üleminek individuaalsele terrorile, “rahvatahtele” ja “mustale ümberjagamisele”. Aleksander II mõrv. Populismi allakäik. Töölisküsimus ja töölisliikumine 60-70ndatel. XIX sajandil Lõuna-Venemaa Töölisliit. Venemaa Tööliste Põhja Liit.

Autokraatia sisepoliitika 80ndatel - 90ndate alguses. XIX sajandil Aleksander III. Vastureformid. Tööliste ja talupoegade liikumine 80ndatel - 90ndate alguses. Marksismi levik Venemaal. Rühm "Töö vabastamine". G. V. Plekhanov. Populism 80-90ndatel. Liberaalne liikumine.

Venemaa välispoliitika 19. sajandi teisel poolel. Võitlus Pariisi rahu tingimuste tühistamise eest. Venemaa ja idaküsimus. Balkani rahvaste rahvuslik vabadusliikumine. Vene-Türgi sõda 1877-1878 ja selle tulemused. Eeldused lähenemiseks Prantsusmaale ja Prantsuse-Vene liidule. Kesk-Aasia vallutamine. Kaug-Ida areng.

Vene kultuur 19. sajandi teisel lõuendil. Haridus. Venemaa teaduse ja tehnoloogia saavutused. vene kirjandus. Vene filosoofia. Arhitektuur, maalikunst, muusika. Teater.

Vene impeerium lõpusXIX- algusXXsajandite jooksul

Venemaa sotsiaalmajanduslik areng XIX-XX sajandi vahetusel. Venemaa kapitalistlik areng: probleemid ja vastuolud. Venemaa tööstus 19. sajandi lõpus - 20. sajandi alguses. Riigi kapitalistliku industrialiseerimise poliitika. S.Yu.Witte. Tööstusmonopolide tekkimine Venemaal. Väliskapital sisse Venemaa majandus. Kapitali eksport Venemaalt. Venemaa agraarsüsteem kahe sajandi vahetusel, selle tunnused. Vene ühiskonna sotsiaalne struktuur.

Revolutsioonilise kriisi küpsemine Venemaal 20. sajandi alguses. Tööliste ja talupoegade liikumine. Revolutsiooniliste organisatsioonide tegevus. Venemaa sotsiaaldemokraatia. V.I.Lenin. RSDLP teke, võitlus ja lõhenemine Venemaa sotsiaaldemokraatias, RSDLP II kongress ja bolševismi tekkimine. Sotsialistliku Revolutsioonilise Partei moodustamine, selle programm ja taktika. Liberaalne liikumine.

Autokraatia poliitika revolutsiooni eelõhtul 1905–1907. Voolude võitlus valitsevates ringkondades revolutsiooni ärahoidmise võimaluste küsimuses.

Revolutsioon 1905-1907 Venemaal. Revolutsiooni eeldused. 9. jaanuari 1905 ja revolutsiooni alguse sündmused. Revolutsiooni erinevate parteide strateegia ja taktika. Bulyginskaja duuma. Ülevenemaaline oktoobri poliitiline streik. Manifest 17. oktoober. Tööliste saadikute nõukogud. Liberaalsete erakondade teke (Põhiseaduslik Demokraatlik Partei, 17. oktoobri Liit), nende programmid ja tegevus. Konservatiivsete jõudude koondamine. Vene Rahva Liit.

Moskva detsembrikuu relvastatud ülestõus.

Riigireformid 1906. Esimene riigiduuma. P.D. Stolypin. Revolutsiooni areng, revolutsioonilised tegevused armees ja mereväes. Revolutsiooniline terror. Sõjaväekohtute tutvustus. II Riigiduuma. 3. juuni putš. 1905-1907 Venemaa revolutsiooni tulemused, tunnused ja tähendus.

Duuma monarhia. Omadused valitsuse ja poliitiline süsteem. III Riigiduuma. P.A. Stolypini ümberkujundamise programm. Põllumajandusreform, selle peamised tegevused ja tulemused. Võitlus P.A. Stolypini reformiplaanide ümber.

Venemaa Esimese maailmasõja eelõhtul. IV Riigiduuma. Uus revolutsiooniline tõus.

Venemaa välispoliitika 19. sajandi lõpus - 20. sajandi alguses. Jõude tasakaal maailmaareenil. Sõjalis-poliitiliste blokkide moodustamine.

Venemaa poliitika käimas Kaug-Ida. Vene-Jaapani sõda 1904-1905 ja selle tulemused.

Venemaa välispoliitika aastatel 1905-1914. Venemaa lähenemine Antanti riikidele.

Venemaa Esimese maailmasõja ajal. Esimese maailmasõja põhjused. Sõjalised operatsioonid idarindel 1914 - 1917 alguses. Sõja mõju Venemaa majandusele. Poliitiline kriis 1915. aasta suvel. Opositsiooni tegevus. Massilise revolutsioonilise liikumise kasv. Tekib rahvuslik kriis. Veebruarirevolutsioon ja autokraatia kukutamine.

Õpin Gulnur Gataulovna rühmas Five Plusis bioloogiat ja keemiat. Olen rahul, õpetaja teab, kuidas ainest huvitada ja õpilasele lähenemist leida. Selgitab adekvaatselt oma nõuete olemust ja annab kodutööd, mille ulatus on realistlik (ja mitte, nagu enamik õpetajaid ühtse riigieksami aastal teeb, kümme lõiku kodus ja üks klassis). . Õpime rangelt ühtse riigieksami jaoks ja see on väga väärtuslik! Gulnur Gataullovna on siiralt huvitatud õppeainetest, mida ta õpetab, ning annab alati vajalikku, õigeaegset ja asjakohast teavet. Soovitan soojalt!

Camilla

Valmistun Five Plussis matemaatikaks (koos Daniil Leonidovitšiga) ja vene keeleks (Zarema Kurbanovnaga). Väga rahul! Klasside kvaliteet kõrge tase, koolis on selles aines nüüd ainult A ja B. Testieksamid kirjutasin 5-ga, olen kindel, et sooritan OGE edukalt. Aitäh!

Airat

Valmistusin koos Vitali Sergejevitšiga ajaloo ja ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks. Ta on oma töö suhtes äärmiselt vastutustundlik õpetaja. Täpne, viisakas, meeldiv rääkida. Selge see, et mees elab oma töö nimel. Ta on hästi kursis teismeliste psühholoogiaga ja tal on selge treeningmeetod. Aitäh "Viis Pluss" tehtud töö eest!

Leysan

Ma sooritasin vene keele ühtse riigieksami 92 punktiga, matemaatika 83 punktiga, ühiskonnaõpetuse 85 punktiga, minu arvates on see suurepärane tulemus, astusin ülikooli eelarvega! Aitäh "Viis Pluss"! Teie õpetajad on tõelised professionaalid, nendega on kõrged tulemused garanteeritud, mul on väga hea meel, et teie poole pöördusin!

Dmitri

David Borisovitš on suurepärane õpetaja! Tema rühmas valmistusin matemaatika ühtseks riigieksamiks erialatasemel ja sooritasin 85 punktiga! kuigi minu teadmised aasta alguses polnud kuigi head. David Borisovitš tunneb oma ainet, tunneb ühtse riigieksami nõudeid, ta ise on eksamitööde kontrollimise komisjonis. Mul on väga hea meel, et sain tema gruppi pääseda. Aitäh Five Plusile selle võimaluse eest!

violetne

"A+" on suurepärane testide ettevalmistamise keskus. Siin töötavad professionaalid, hubane õhkkond, sõbralik personal. Õppisin inglise keelt ja ühiskonnaõpetust Valentina Viktorovna juures, läbisin mõlemad ained hea hindega, tulemusega rahul, aitäh!

Olesja

“Viis plussiga” keskuses õppisin korraga kahte ainet: matemaatikat Artem Maratovitši juures ja kirjandust Elvira Raviljevna juures. Mulle väga meeldisid tunnid, selge metoodika, ligipääsetav vorm, mugav keskkond. Olen tulemusega väga rahul: matemaatika - 88 punkti, kirjandus - 83! Aitäh! Soovitan teie hariduskeskust kõigile!

Artem

Juhendajaid valides tõmbasid mind Five Plusi keskusesse head õpetajad, mugav tunniplaan, tasuta proovieksamite olemasolu ja vanemad – taskukohased hinnad kõrge kvaliteedi eest. Lõpuks jäi kogu meie pere väga rahule. Õppisin kolme ainet korraga: matemaatikat, ühiskonnaõpetust, inglise keelt. Nüüd olen KFU üliõpilane eelarve alusel, ja seda kõike tänu heale ettevalmistusele – sooritasin ühtse riigieksami kõrgete punktisummadega. Aitäh!

Dima

Valisin väga hoolikalt ühiskonnaõpetuse juhendaja, tahtsin sooritada eksami maksimaalse punktisummaga. "A+" aitas mind selles küsimuses, õppisin Vitali Sergejevitši rühmas, tunnid olid super, kõik oli selge, kõik oli selge, samal ajal lõbus ja pingevaba. Vitali Sergejevitš esitas materjali nii, et see jäi iseenesest meelde. Olen ettevalmistusega väga rahul!

A1. Milliseid suhteid seostatakse eelkõige ühiskonna poliitilise sfääriga?

A2. Ivan Petrovitš juhindub oma elus reeglist: ära soovi teistele seda, mida endale ei taha. See reegel väljendab

A3. Kas need on tõesed? järgmised kohtuotsused looduse mõjust ühiskonnaelule?

A. Looduslikud tingimused mõjutada ühiskonna majanduselu.

B. Teaduse areng suurendab oluliselt looduse mõju ühiskonna elule.

A4. Mis on teaduse tunnus?

A5. Anna astus üldkooli 11. klassi. Ta on professionaalne iluuisutaja. Mis haridustasemel Anna on?

A6. Kas järgmised moraaliotsused on õiged?

A. Moraalinormid eksisteerivad ainult kirjalikul kujul.

B. Moraalinormid kehtestab riik.

A7. Milline alljärgnevatest viitab tootmisteguritele (ressurssidele)?

A9. 1991. aasta lõpus moodustasid meie riigi föderaaleelarve tulud 145,6 miljardit rubla ja kulud 228,8 miljardit rubla. Need andmed peegeldavad otseselt

A10. Kas järgmised väited töötuse kohta on õiged?

V. Töötute hulka kuuluvad kõik tööealised inimesed, kellel ei ole tööd.

B. Tööpuudus on omane kõikidele majandussüsteemidele.

A11. Inimese rahvus on tema eripära

A12. Nõukogude ühiskond, nagu ametlik ideoloogia väitis, koosnes kahest klassist ja kihist. See iseloomustab

A13. Kas järgmised väited perekonna funktsioonide kohta on õiged?

V. Perekonna põhifunktsioon on tootmine ja majanduslik.

B. Perekond kaitseb sfääri isiklik elu isik.

A14. Mis on Venemaa kõrgeim riigivõimu esindusorgan?

A15. Prantsuse 1791. aasta põhiseaduse järgi valiti seadusandliku kogu moodustamisel esmalt valijad, kes omakorda valisid Seadusandliku Assamblee esindajad. See on näide valimistest

A16. Kas järgmised väited erakondade kohta on tõesed?

A. Mitmeparteisüsteem nõrgestab demokraatlikku riiki.

B. Kaheparteisüsteem ei välista teiste osapoolte olemasolu.

A17. Mis on õigusriigi tunnus?

seadusandliku süsteemi olemasolu

võrdsus ja kodanike võrdsus seaduse ees

õiguskaitseorganite toimimine

suveräänsuse olemasolu

A18. Vene Föderatsiooni president

A19. Kodanikud müüsid metroojaama lähedal metsast korjatud maikellukesi. On teada, et need lilled on kantud punasesse raamatusse. Millise süüteo kodanikud toime panid?

A20. Kas järgmised otsused Vene Föderatsiooni põhiseaduse kohta on õiged?

A. Vene Föderatsiooni põhiseadus võeti vastu rahvahääletusel. B. Vene Föderatsiooni põhiseadus näeb sellesse muudatuste ja täienduste sisseviimiseks ette erikorra.

Globaalse maailmakogukonna praegusel arenguetapil on kujunenud mitmetähenduslik, ambivalentne suhtumine sellise olulise sotsiaalse kategooria nagu rahvuslikkus mõistmisse. Sellel on mitu põhjust.

Sotsiaalne kogukond

Peamiselt on tänapäeval täheldatav arvamuste lõhenemine rahvuse olemuse mõistmisel konventsionaalse lääne ja ida riikide eeskujul. Kõige üldisemas mõttes tuleks gruppi kuulumist käsitleda ühe sotsiaalse kogukonna vormina.

Neid on palju ja nad kõik vastavad erinevaid kriteeriume. Tuntud keeleline, kultuuriline, religioosne. Sotsiaalse kogukonna kõrgeim ilming on kuulumine tsivilisatsioonide hulka. Teadlased annavad tsivilisatsioonikogukondadele erinevaid klassifikatsioone, kuid tänapäevase reaalsuse tingimustes on kõige soovitatavam kaaluda 9 peamist: lääne, islami, patu, jaapani, hindu, lõuna-ameerika, Aafrika, õigeusu ja budistlikku.

See klassifikatsioon põhineb territoriaal-geograafilistel ja religioossetel kriteeriumidel.

Veelgi kõrgem kogukonnavorm on kuulumine rassi, mida on traditsiooniliselt kolm: kaukaasia, mongoloid ja negroid.

Püüdes paljastada rahvuse mõiste olemust, tuleks liikuda rohkemalt vähemale. Rahvuslik kogukond on teatud tsivilisatsiooni veel üks jagunemise vorm. Õigeusu kiriku sees eristavad nad näiteks venelasi, ukrainlasi, valgevenelasi jne.

Erinevused mõistmise käsitlustes läänes ja idas

Tulles tagasi küsimuse juurde vastuolulisest suhtumisest rahvuse mõistesse, tasub kohe välja tuua, et lääneriikides, eeskätt Euroopas ja USA-s, ei ole kombeks pöörata tähelepanu inimese päritolule.

Selle põhjuseks on hüpertrofeerunud multikultuurne poliitika. Selle eesmärk on kaotada kõik rahvuspõhised erinevused ja luua ühtne homogeenne ühiskond.

Lääne teadusringkondades nimetatakse seda kontseptsiooni "sulatuspotiks", mille näidet võib näha Ameerika Ühendriikides. Kaasaegne Ameerika kogukond on paljude rahvuste ühinemise produkt: britid, ladina-ameeriklased, afroameeriklased, hiinlased ja paljude teiste rahvuste esindajad.

Ameerika põliselanikud on praegu diskrimineeritud vähemus, kes on sunnitud elama reservaadis, et mitte kaotada oma kultuuri ja identiteeti. Kuigi selline lähenemine rahvuse mõistmisele aitab teatud määral ühiskonda lõimida, sisaldab see siiski mitmeid probleemseid küsimusi.

Eelkõige Euroopa näitel, kus propageeritakse ka multikultuursuse poliitikat, võib täheldada Põhja-Aafrika ja Lähis-Ida riikidest pärit immigrantide ülekaalu põlissakslaste, prantslaste, inglaste jt ees. Selline olukord. on tingitud Euroopa rahvaste keeldumisest kaitsta oma rahvuste terviklikkust ja kultuuripärandit. Lääneriikide hinnangul tekitab rahvuslik lõhenemine konflikte ja vastuolusid erineva päritoluga inimeste vahel.

Seetõttu enamikus Euroopa dokumentides see kontseptsioon tõlgendada võimalikult õigesti. Nendes sisalduv "kodakondsus" tähendab eranditult territoriaalset kuuluvust mis tahes riigiga. Kodakondsus sisuliselt. Kuid antropoloogilisi, kultuurilisi ja ajaloolisi tegureid ei võeta arvesse.

Millised on mõistete keskmistamise tagajärjed?

Rõhuasetuse nihkumine õigustelt rahvuslikule identiteedile universaalse ühiskonna ülesehitamise kasuks on täis kogu rahvusliku identiteedi järkjärgulist erosiooni, mida võib nüüd jälgida Prantsusmaa näitel, kus araablastest elanikkond on prantslastest ülekaalus.

Seevastu postsovetliku leeri maades võib täheldada vastupidist tendentsi. Endised Nõukogude riigid, eriti SRÜ riigid, kipuvad olema visad oma rahvuste terviklikkuse ja pühaduse säilitamisel.

Eranditult on kõik Venemaal ja selle naaberriikides elavad rahvad oma ajaloolise päritolu suhtes väga tundlikud. Venelased, valgevenelased, ukrainlased, kasahhid, armeenlased, aserbaidžaanlased, grusiinid – iga nende kogukondade esindaja austab ja hindab oma rahvuslikku ajalugu.

Erinevus rahvuse ja rahvuse vahel

Sellega tuleb kindlasti arvestada. Enne isiku rahvuse tunnuste määramist tuleb välja selgitada erinevused selliste ristuvate kategooriate vahel nagu rahvus ja rahvus.

Piir mõistete vahel on väga õhuke. Mõiste rahvus pärineb rahvusest. Ja see on ajaloo jooksul tekkinud ja end sisse seadnud sotsiaalne rühm, mis ei ole alati seotud konkreetse territooriumiga ja on altid isolatsionismile.

Rahvas on sotsiaalne kogukond, mida ühendavad keel, kultuur, ajalugu, territoorium, omadused majanduselu ja üldine sotsiaalpoliitiline süsteem. Etnose muutumine rahvuseks toimub siis, kui etnost saab subjekt rahvusvahelised suhted. Ja vastavalt sellele pälvib see ülemaailmse tunnustuse.

Kuigi rahvus on etnilise rühma tuletis, on see mõiste siiski mitmetahulisem ja laiem. Selle tulemusena sisaldab see palju etnilisi rühmi. Ilmekas näide on Hiina rahvas. See hõlmab han-hiinlasi, huizu jt.

Miks tasub rahvuslikku identiteeti säilitada?

Nüüd tasub liikuda edasi sama olulise teema juurde. Nimelt rahvuse tunnustele, mis tegelikult selle või teise rahvuse moodustavad. Need sisaldavad:

• antropoloogilised omadused (bioloogilised ja füsioloogilised omadused);
• kultuuriline komponent (kombed, traditsioonid, loovus, folkloor);
• ühine keeleline baas (rahvusele iseloomulik ühtne keel);
• territoriaalgeograafiline päritolukoht (mitte tingimata elukoht, kuna paljud rahvusvähemused on laiali üle maailma: juudi kommuun Odessas, ukraina diasporaa USA-s ja Kanadas jne);
• üldajalugu;
• konsolideeritud rahvusliku tuumiku olemasolu, mida esindab täidesaatva, seadusandliku ja kohtuvõimuga riik ning poliitiline süsteem.

Iga vaadeldav komponent on erilise tähtsusega. Vähemalt ühe neist kaotus on märk, mis viitab rahvuse degradeerumisele ja antud sotsiaalse kogukonna taandarengule.

On masendav tõsiasi, et mõned riigid keelduvad teadlikult tunnustamast oma rahvuse kultuuri ja ajaloo ainulaadsust vaid kartuses riivata teiste inimeste tundeid. Täisväärtuslikus ühiskonnas ei tohiks inimeste individuaalsuse erinevuste teadvustamine ja aktsepteerimine olla avaliku umbusalduse põhjuseks. Igaüks peab seda õppima ega kartma oma rahvust ühiskonnas määratleda ja ära näidata.

Rahvus kui sotsiaalne tunnus

See on kujundav element kodanike sotsialiseerumisprotsessis. Rahvuslik kuuluvus mõjutab otseselt inimese kasvamise protsessi ja tema kujunemist indiviidiks (peamiselt sotsiaalset positsioneerimist).

Näitena tasub tuua sündmusi Saksamaal Teise maailmasõja eelõhtul, mil oluliselt suurenenud avalik vaenulikkus juutide vastu ajendas neid häbenema omaenda päritolu ja sundis oma rahvust varjama, et mitte. alandatakse ja pekstakse. Nendel tingimustel ei saanud juutidest mitte ainult sotsiaalsed autsaiderid Lääne-Euroopa. Neist on saanud oma päritolu pantvangid. Seega on rahvus olulisel määral inimese sotsiaalse staatuse määraja.

Vene Föderatsiooni põhiseaduse sätted

Ka neile tasub tähelepanu pöörata. Täpsemalt artiklile, mis räägib õigusest rahvusele. Filosoofiasse ja abstraktsesse arutluskäiku süvenemata, õigustuseks see õigus Piisab, kui pöörduda põhiliste riigi sotsiaalse struktuuri põhimõtteid reguleerivate juriidiliste dokumentide poole.

Vene Föderatsiooni põhiseaduse artikkel 26 reguleerib iga meie riigi kodaniku õigust vabalt ja vabatahtlikult määrata oma kodakondsus. Artikkel sätestab, et kodanik ei ole kohustatud esitama selle valimisel bioloogilisi ja dokumentaalseid tõendeid oma päritolu kohta.

Need sätted kehtivad nii juhul, kui kodanik on sündinud segaperes, kus vanemad on eri rahvusest esindajad, kui ka juhtudel, kui ta on pärit samast rahvusest perekonda, kuid kasvas üles asenduskodus.

Nende kahe juhtumi põhjal saab nõu anda. See on kasulik neile, kes ei tea, kuidas dokumentides oma kodakondsust määrata. See on lihtne. Segaperest pärit isikul on täielik õigus oma äranägemisel märkida ühe vanema kodakondsus. Mis siis, kui inimene sündis ühes peres ja kasvas üles teises? Siis peaks ta valima rahvuse, keele, kultuuri ja mentaliteedi, mille ta on suuremal määral omaks võtnud.

Vene antropoloogia

Vene rahvuse küsimus tõstatati teadusliku mõistmise jaoks 19. sajandi lõpus. Just siis hakkas Venemaal tekkima antropoloogiline uurimus. Aastast 1890 kuni 20. sajandi keskpaigani töötati Venemaa teaduses lõpuks välja üldine "vene portree".

Vene populatsioonide antropoloogiline homogeensus on suur. Neil kõigil on samad lõiked ja huulte kuju, ninaluu ja kõhre laius ning kolju laius. Nende parameetrite järgi on nad sarnased Lääne-Euroopa populatsioonidega. Kõhuõõne parameetrite ja jäsemete mahu poolest sarnanevad venelased keskeurooplastega.

On ka teisi omadusi:

• naha, juuste, silmade varjude suhteliselt kerge pigmentatsioon; heledate juuste varjundite osakaal on ligikaudu 30% ja silmadel - 46-50%;
• kulmukaarte ja näokarvade keskmine kõrgus;
• kõrge horisontaalse profiili ja keskmise asetusega ninasilla domineerimine;
• kolju ja näo keskmine laius;
• esiosa nõrk kalle ja kulmude vähene areng.

Lõpetuseks tahaksin öelda, et kõik rahvused on omal moel ainulaadsed ja erilised. Igaüks peab meeles pidama oma kuuluvust ja mitte lubama sellel alusel diskrimineerimist ega rikkumisi. Sest me kõik elame samal planeedil – see on meie ühine kodu.

6. VARIANT

1. osa

A1. Milliseid suhteid seostatakse eelkõige ühiskonna poliitilise sfääriga?

A2. Ivan Petrovitš juhindub oma elus reeglist: ära soovi teistele seda, mida endale ei taha. See reegel väljendab

A3. Kas järgmised hinnangud looduse mõju kohta ühiskonna elule on õiged?

A. Looduslikud tingimused mõjutavad ühiskonna majanduselu.

B. Teaduse areng suurendab oluliselt looduse mõju ühiskonna elule.

A4. Mis on teaduse tunnus?

A5. Anna astus üldkooli 11. klassi. Ta on professionaalne iluuisutaja. Mis haridustasemel Anna on?

A6. Kas järgmised moraaliotsused on tõesed?

A. Moraalinormid eksisteerivad ainult kirjalikul kujul.

B. Moraalinormid kehtestab riik.

A7. Milline alljärgnevatest viitab tootmisteguritele (ressurssidele)?

A9. 1991. aasta lõpus moodustasid meie riigi föderaaleelarve tulud 145,6 miljardit rubla ja kulud 228,8 miljardit rubla. Need andmed peegeldavad otseselt

A10. Kas järgmised väited töötuse kohta on õiged?

V. Töötute hulka kuuluvad kõik tööealised inimesed, kellel ei ole tööd.

B. Tööpuudus on omane kõikidele majandussüsteemidele.

A11. Inimese rahvus on tema eripära

A12. Nõukogude ühiskond, nagu ametlik ideoloogia väitis, koosnes kahest klassist ja kihist. See iseloomustab

A13. Kas järgmised väited perekonna funktsioonide kohta on tõesed?

V. Perekonna põhifunktsioon on tootmine ja majanduslik.

B. Perekond kaitseb inimese isikliku elu sfääri.

A14. Mis on Venemaa kõrgeim riigivõimu esindusorgan?

A15. Prantsuse 1791. aasta põhiseaduse järgi valiti seadusandliku kogu moodustamisel esmalt valijad, kes omakorda valisid Seadusandliku Assamblee esindajad. See on näide valimistest

A16. Kas järgmised väited erakondade kohta on tõesed?

A. Mitmeparteisüsteem nõrgestab demokraatlikku riiki.

B. Kaheparteisüsteem ei välista teiste osapoolte olemasolu.

A17. Mis on õigusriigi tunnus?

seadusandliku süsteemi olemasolu

võrdsus ja kodanike võrdsus seaduse ees

õiguskaitseorganite toimimine

suveräänsuse olemasolu

A18. Vene Föderatsiooni president

A19. Kodanikud müüsid metroojaama lähedal metsast korjatud maikellukesi. On teada, et need lilled on kantud punasesse raamatusse. Millise süüteo kodanikud toime panid?

A20. Kas järgmised otsused Vene Föderatsiooni põhiseaduse kohta on õiged?

A. Vene Föderatsiooni põhiseadus võeti vastu rahvahääletusel. B. Vene Föderatsiooni põhiseadus näeb sellesse muudatuste ja täienduste sisseviimiseks ette erikorra.

2. osa

IN 1. Ülaltoodud loetelu näitab õigusnormide ja moraali sarnasusi ning õigusnormide ja moraali erinevusi. Valige ja kirjutage tabeli esimesse veergu sarnasustunnuste järjekorranumbrid ja teise veergu erinevuste järjekorranumbrid.

1) riigi poolt aktsepteeritud	3) tugineda ideedele hea ja kurja kohta
2) reguleerida ühiskonnaelu	4) kehtestab käitumisreeglid
Sarnasused		Erinevuse tunnused

AT 2. Otsige allolevast loendist üles inimkonna globaalsete probleemide ilmingud ja kirjutage üles numbrid, mille all need vastusereale on märgitud.

tuumajõudude ringi laiendamine

eakate inimeste immuunsüsteemi nõrgenemine

majanduslikult vähearenenud riikide võla suurenemine

mulla ammendumine inimmajandusliku tegevuse mõjul

algkoolide arvu kasv mitmes Aafrika riigis

Vastus: _________________

KELL 3. Looge vastavus kultuuri tunnuste ja valdkondade vahel: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

	KULTUURIALA
A) hüpoteeside püstitamine ja kontrollimine
B) kunstiliste kujundite loomine	2) kunst
C) ilumeele kujunemine
D) esteetiline nauding

Kirjutage valitud numbrid tabelisse.

KELL 4. Allpool on terminite loend. Kõik need, välja arvatud üks, on seotud "tarbimise" mõistega.

1) hüpoteeklaen, 2) perekulud, 3) kaupade tootmine, 4) elukallidus, 5) isiklikud säästud.

Leidke ja kirjutage üles selle seeriast välja langeva termini number.

Vastus: _______________________

3. osa

Loe tekst läbi ja täida ülesanded C1 – C6.

Igal etnilisel rühmal on oma ainulaadne käitumismuster. Mõnikord muutub etnilise rühma käitumuslik stereotüüp põlvest põlve. See näitab, et see etniline rühm areneb ja etnogenees ei sure välja. Mõnikord on etnilise rühma struktuur stabiilne, sest uus põlvkond taastoodab eelmise elutsüklit.

Etnilise käitumisstereotüübi struktuur on rangelt piiritletud suhete norm: kollektiivi ja indiviidi vahel, indiviidid omavahel, rahvusesisesed rühmad omavahel... Need normid eksisteerivad väljaütlemata kõigis elu- ja igapäevaelu valdkondades, tajutuna. antud etnilises rühmas ja igal üksikul ajastul kui ainuvõimalikku kooseluviisi... Kokkupuutes teise etnilise rühma järjekordse käitumisnormiga, on iga selle etnilise rühma liige üllatunud, eksinud ja üritab omale rääkida. hõimukaaslased teise rahva ekstsentrilisusest...

Erinevatel ajastutel tekkisid erinevad rahvad ja neil oli erinev ajalooline saatus. Muidugi mõjutab rahvusrühmi geograafiline keskkond läbi inimese igapäevase suhtlemise teda toitva loodusega, kuid see pole veel kõik. Oma rolli mängivad esivanematelt päritud traditsioonid, oma osa harjumuspärane vaen või sõprus naabritega, kultuurimõjud, religioon, kuid kõige selle kõrval kehtib arenguseadus, mis puudutab rahvusgruppe ja kõiki loodusnähtusi. Selle ilminguid rahvaste tekke ja kadumise mitmekesistes protsessides nimetame etnogeneesiks...

Etnilise rühma käitumise stereotüüp on sama dünaamiline kui etniline rühm ise. Rituaalid, kombed ja suhtenormid muutuvad kas aeglaselt ja järk-järgult või väga kiiresti.

Raamatu järgi L.N. Gumiljov "Maa etnogenees ja biosfäär". M., 1994. S. 92-93

C1 Tõstke esile teksti peamised semantilised osad. Andke igaühele neist pealkiri (koostage tekstiplaan).

C2. Milliseid kolme tüüpi norme hõlmab käitumise etniline stereotüüp?

C5. L. Gumiljov toob välja järgmised asjaolud. Palestiina vallutanud rüütlid olid nördinud araablaste mitmenaisepidamise komme pärast ja araablased pidasid prantsuse daamide katmata nägusid häbematuks. Milline etnilise stereotüübi tunnus nendes faktides avaldub? Esitage teksti asukoht, mis aitas teil sellele küsimusele vastata.

C6. Autor usub, et etnilised rühmad arenevad vastavalt loodusseadustele. Samal ajal omistavad paljud teadlased etnogeneesi sotsiaalsetele nähtustele. Milline neist seisukohtadest tundub teile õigem? Tuginedes tekstile ning sotsiaalteaduslikele ja ajaloolistele teadmistele, esitage oma arvamuse kaitseks kaks argumenti (argumenti).

Võtmed 6. võimalus.

Töö nr.		Töö nr.

Töö nr.

C1. Tõstke esile teksti peamised semantilised osad. Andke igaühele neist pealkiri (koostage tekstiplaan). Vastus:

Eristada saab järgmisi semantilisi osi: 1) rahvusrühma areng ja stabiilsus; 2) rahvusrühmasiseste suhete normid; 3) mis mõjutab etnilise rühma arengut. Võimalik on ka muu sõnastus, mis ei moonuta fragmendi olemust ja täiendavate semantiliste plokkide tuvastamist
Teksti peamised semantilised osad on esile tõstetud, nende nimetused (plaani punktid) vastavad sisule. Eraldatud osade arv võib erineda
Kõik teksti põhiosad ei ole esile tõstetud, nende nimed (plaanipunktid) vastavad valitud fragmentide põhiideele VÕI mitte kõik valitud tekstiosad ei vasta sisuliselt ja loogiliselt lõpetatud tekstikomponentidele VÕI mitte kõik tekstiosade nimed. valitud osad vastavad nende sisule
Maksimaalne punktisumma

C2. Milliseid kolme tüüpi norme hõlmab käitumise etniline stereotüüp? Vastus:

(lubatud on vastuse muu sõnastus, mis selle tähendust ei moonuta)
Õige vastus peaks sisaldama järgmised tüübid normid: 1) meeskonna ja üksikisiku vahel; 2) üksikisikud omavahel; 3) rahvusesisesed rühmad omavahel.
Nimetatud kolm liiki
Nimetatud on kaks liiki
Üks liik on nimetatud VÕI vastus on vale
Maksimaalne punktisumma

(lubatud on vastuse muu sõnastus, mis selle tähendust ei moonuta)
Vastus peaks sisaldama järgmisi tegureid: 1) geograafiline keskkond 2) traditsioonid; 3) suhted naabritega; 4) rahvusrühmade arengu loomulik seadus.
Nimetatud neli tegurit
Nimetatud mis tahes kaks või kolm tegurit
Üks tegur on nimetatud VÕI vastus on vale või puudub
Maksimaalne punktisumma

(lubatud on vastuse muu sõnastus, mis selle tähendust ei moonuta)
1) vastus küsimusele näiteks: käitumisstereotüübi dünaamilisus avaldub selles, et rituaalid, kombed ja inimestevaheliste suhete normid muutuvad pidevalt; 2) näited, oletame: Euroopa rahvaste pere- ja abielusuhete normide muutumine: otsustavast rollist sugulaste abikaasa valimisel kuni abielupartneri iseseisva ja vaba valikuni, Muutus Vene aadli suhtumises Euroopa välismaalastesse: nende täieliku võõrandumise tundest Moskva-Vene perioodil kuni kirele kõige võõra vastu järgmistel sajanditel. Võib tuua ka muid näiteid.
Küsimusele vastatakse, õigesti on toodud kaks näidet
Küsimusele vastatakse, tuuakse üks näide, VÕI tuuakse kaks näidet, küsimusele ei vastata
Küsimusele vastatakse VÕI tuuakse üks näide
Vastus on vale või puudub
Maksimaalne punktisumma

C5. L. Gumiljov toob välja järgmised asjaolud. Palestiina vallutanud rüütlid olid nördinud araablaste mitmenaisepidamise komme pärast ja araablased pidasid prantsuse daamide katmata nägusid häbematuks. Milline etnilise stereotüübi tunnus nendes faktides avaldub? Esitage teksti asukoht, mis aitas teil sellele küsimusele vastata.

(lubatud on vastuse muu sõnastus, mis selle tähendust ei moonuta)
Õige vastus peab sisaldama järgmisi elemente: 1) osutatakse etnilise stereotüübi tunnusele: suhtumine oma käitumisnormidesse kui ainuvõimalikku; 2) antakse teksti katkend: "Puhtudes teise etnilise rühma järjekordse käitumisnormiga, on iga selle rahvusrühma liige üllatunud, eksinud ja püüab oma hõimukaaslastele rääkida teise rahva ekstsentrilisusest."
Märgitakse rida, antakse tekstifragment
Märgitakse rida VÕI antakse tekstifragment
Vastus on vale või puudub
Maksimaalne punktisumma

Tuginedes tekstile ning sotsiaalteaduslikele ja ajaloolistele teadmistele, esitage oma arvamuse kaitseks kaks argumenti (argumenti). Vastus:

(lubatud on vastuse muu sõnastus, mis selle tähendust ei moonuta)
Õige vastus peab sisaldama järgmisi elemente: 1) avaldatakse õpilase arvamust: nõustumine selle või teise seisukohaga; 2) antakse kaks argumenti (selgitust), näiteks: millal nõusolekut Etniliste rühmade areng on loomulik nähtus, võib väita, et: Rahvaste kujunemis- ja arenguprotsesse ei saa juhtida inimeste tegevus ega sõltu nende tahtest; Nagu elusorganism, läbivad etnilised rühmad oma arengus tekke, “lapsepõlve”, küpsuse ja väljasuremise etapid; millal nõusolekut Kuna rahvusrühmade areng on sotsiaalne protsess, võib väita, et: Etniliste rühmade arengut mõjutavad otsustavalt sotsiaalsed nähtused: suhtumise normid, suhtlemine naabritega jne; Isegi looduslikud tegurid mõjutavad rahvusrühma kõige sagedamini kaudselt – tootmise kaudu, mis iseenesest on sotsiaalne nähtus. Võib esitada ka muid argumente (selgitusi).
Avaldatakse õpilase arvamus, esitatakse kaks argumenti
Õpilase arvamus avaldatakse, esitatakse üks argument VÕI õpilase arvamust ei avaldata, kuid see on kontekstist selge, esitatakse kaks argumenti
Õpilase arvamus avaldatakse, argumente ei esitata VÕI õpilase arvamust ei avaldata, kuid see on kontekstist selge, esitatakse üks argument VÕI vastus on vale või puudub Suhted... abieludes peamiselt eraldi rühma sees... tegur kõiges sfäärid elu ühiskond Kuidasüksikute osariikide tasandil...